我国科学家在《柳叶刀》发表瑞德西韦治疗新冠肺炎的首项高证据等级临床试验结果

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新华社北京4月30日电 4月29日,由我国科学家王辰、曹彬等开展的瑞德西韦治疗重症新冠肺炎的抗病毒临床试验结果在线发表于《柳叶刀》杂志。临床试验结果显示,瑞德西韦与安慰剂相比在治疗重症新冠肺炎患者方面获益有限,亦未显著加快病毒载量下降速度;安全性良好,未见明显相关的药物不良反应。

据悉,这是自新冠肺炎疫情暴发以来,全球率先完成的第一项关于重症新冠肺炎治疗的随机、双盲、安慰剂对照临床试验。该临床试验为全球探索新冠肺炎的抗病毒治疗提供了有力的循证医学证据,对于指导治疗具有重要临床意义。

对已开展新课程线上教学的,要认真进行串讲复习,在确保每一名学生都较好地掌握所学知识的基础上,再进行新课程的学习。这一阶段,对于居家学习的,还要继续做好线上教学的指导工作。

要坚决防止抢时间、赶进度、超容量的

英国爱丁堡大学教授约翰·诺里(John Norrie)在《柳叶刀》杂志配发的述评中写道:“研究者必须抵制降低证据标准的诱惑,因为采用无效且可能不安全的干预措施只会带来危害,而不会使患者获益。”“这是一项设计合理的试验。此外,这项研究执行良好,严格符合方案。”

按照教育部的部署,以普及防疫知识、弘扬抗疫精神为主题,集中开展复学第一课的教育,提高学生的综合素质,强化学生的爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀,也就是要用好这次抗疫的大教材,加强学生的思想品德教育。

教育部基础教育司司长吕玉刚表示,

科学合理地制定教学计划,

据报道,兰巴耶克地区医院的20张重症监护病床,已被完全占用。目前,该医院新冠肺炎病人存在病情加重的风险,可能需要更多重症监护病床。因此,医护人员要求政府及时干预。

各地中小学要对延期开学期间学生居家学习的情况逐一摸底、诊断,区别不同年级、不同班级、不同学科的情况,精准掌握每个学生的具体学习情况,包括知识掌握得怎么样。这也是做好下一步教育教学工作的重要基础。

根据秘鲁卫生部数据,利马是秘鲁疫情重灾区,确诊病例截至当地时间14日,已达到52545例。另外,卡亚俄和兰巴耶克的疫情也较为严重,确诊病例均已超过4000例。

秘鲁生产部表示,由于疫情严重,秘鲁洛雷托大区的紧急状态将被延长,此外秘鲁的通贝斯、皮乌拉、拉利伯塔德和兰巴耶克地区,也可能会延长紧急状态。

更加关注关爱特殊学生群体

王辰认为,在全球共同抗击新冠肺炎疫情之时,从让病毒无所遁形的检测工具,到与之短兵相接的临床治疗药物和技术,再到疫苗等长期防控手段,都要靠科技为人类战胜病毒提供强大助力,科研人员要始终向科学要答案、要方法。

瑞德西韦具有广泛的抗病毒谱,在体外对已知的多种人和动物冠状病毒均有抑制作用,并且在中东呼吸综合征(MERS)冠状病毒感染的动物模型中显示出抗病毒作用。

一些不切实际的做法!

精心、精准地分析学情

瑞德西韦静脉给药治疗埃博拉病毒感染的研究显示,该药物具有较好的耐受性和安全性。疫情中曾通过同情用药的方式在某些国家和地区新冠病毒感染者中使用,有病例研究报告瑞德西韦治疗新冠病毒感染者可能获益。不过,由于前期研究证据等级不高,瑞德西韦对新冠肺炎的疗效和安全性尚不明确。

教育部高度重视开学后的衔接工作,

曹彬表示,全面描述该临床试验过程和状态,可以概括为:鉴于武汉市疫情得到有效控制,项目组依据研究方案的停止标准,遵从临床试验数据安全监查委员会的建议,适时结束本试验。

对前一阶段没有开展新课程线上教学的,要坚持实施零起点教学。

新冠肺炎疫情暴发以来,身处抗疫一线的中日友好医院副院长曹彬以及武汉市10家参与重症新冠肺炎患者救治的医疗机构,在中国工程院副院长、中国医学科学院院长王辰院士指导下,于全球率先开展瑞德西韦治疗重症新冠肺炎的临床试验。此后,美国国立卫生研究院、吉利德科学和世界卫生组织分别设计和实施了有关瑞德西韦的随机对照临床试验。

颜色有蓝、黑、白三色可选,但是价格与上市时间并没有公布,根据三星官网显示国行版Galaxy Buds+售价与前代首发价一致,就是999元,将在2月27日20:30预售开启,3月10日起陆续发货。

秘鲁国会全体会议批准一项法案,那些在工作中因新冠病毒死亡的秘鲁国家警察和武装部队成员,将被评定为“烈士”。

Galaxy Buds+无线耳机的续航时间为11小时,无线耳机盒的续航时间也为11小时,总共22个小时。不过,重量比前一代重了0.7g,毕竟增加了降噪模组。

来源 | 综合教育部官网

秘鲁国防部长沃尔特•马托斯表示,该国武装部队172名成员确诊感染新冠肺炎,其中7人死亡。内政部长罗德里格斯指出,全国共有4098名国家警察成员确诊感染新冠肺炎,其中82名警官死亡。

切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作,要充分利用课后服务的时间,加强个别辅导,不能让一个学生掉队。

全面了解每个学生的思想心理状况,让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习。

要坚决防止抢时间、赶进度、超容量的一些不切实际的做法,不要给学生造成过重的心理负担和学习压力。